，各系学生，一律实施通才教育，第二年起进入专业领域。

    梅贻琦在解释这一课程安排时说：

    清华大学学程为期四年，其第一年专用于文字工具之预备，自然科学与社会科学之普通训练，其目的在使学生勿囿于一途，而得旁涉他门，以见知识之为物，原系综合连贯的，吾人虽强划分，然其在理想上相关连相辅助之处，凡曾受大学教育者不可不知也。学生第二年以后，得选定专修学系，以从事专门之研究，然各系规定课程，多不取严格的限制，在每专系必修课程之外，多予学生时间，使与教授商酌，得因其性之所近，业之所涉，以旁习他系之科目，盖求学面贵乎专精，然而狭隘之弊与宽泛同，故不可不防。（《清华周刊》，第426期，1927年12月23日，第667-670页）

    梅贻琦任教务长之后，筹建物理系的担子自然就落在了叶企孙身上。

    物理系此时共开21种课目，包括高中物理学（不计学分）和大学部的普通物理学、力学、电磁学、光学、理论物理学大纲、热力学、微子运动的物质论、力学声学热学分子物理实验、电振动及电波、物理学史、中学物理之教材、电动学、电子论、相对论、近代物理、近代物理实验、物理仪器制造、物理问题讨论、特别实验问题、理论物理学自习、特别理论问题。这些课程山一般压在叶企孙身上，在相当一段时间里，他每天必须在教室和实验室工作十多个小时才能完成当日的工作量。

    开办之初，物理系仅有两个教授、一个讲师和两个助教。梅贻琦任教务长之后，系里的教授仅叶企孙一人而已。而一些课讲师和助教上起来有些勉为其难，于是，大量的课程便压在了叶企孙身上。回忆这段初创时期，第一届毕业生施士元先生说：

    旧中国的清华大学物理系，凝聚着叶先生的心血，这个系是他一手创办起来的。1925年秋，我进入清华物理系时，物理系刚建立起来。当时，物理系是在清华园中的大礼堂西南几十米处的科学馆里。科学馆墙上爬山虎，叶色青葱，有几处露出红砖青瓦。二楼有几间办公室，叶先生的系主任办公室是在东边，我第一次见到叶先生时，他正好坐在一张转椅上。他道貌安详，一望而知是一位忠厚长者。我本来在化学系想转到物理系来。他看了我，知道我早已做完了一年级物理的习题。他莞尔点头，这样，我就进了物理系。当时系中有教授一人，助教三人，讲师一人，工友一人，教职工学生正好十人。助教是赵忠尧、施汝为、何增禄，讲师是郑衍芬。

    叶先生亲自上课。他担任的课与学生同步升级。我在一年级，他教一年级的普通物理。我升到二年级，他教二年级的电磁学。我升到三年级，他教三年级的光学。我升到四年级，他带我的毕业论文。他给我的毕业论文题目是证明空间量子化的实验。当时用的教材是美国大学里的通用教材。叶先生教课很认真。遇到难度较大的地方，他进行重点解释，有时提问启发学生思考。他有点口吃，但这不影响他的教学效果。他强调多做练习题，书上习题有答案时，学生可以自己校核。我们做练习题一般都是独立进行，没有教师辅导，即便遇到难题，苦思长久不得其解，但当求得其解时，恍然大悟，理解就更为深入……（施士元《叶企孙先生二三事》，见《一代师表叶企孙》，第57-58页）

    事过累年，沧海桑田。已进入暮年的施士元先生在回忆受教叶师门下的往昔情景时，仍激动不已。多少年过去了，那苍绿的青黛间偶露细节的科学馆，那些响彻着叶师上海口音的一间间教室和实验室，那些被叶师沉静目光注视过的大学生活，还有年轻的叶师青涩的爱情故事等等，都被他以一种特殊的方式珍藏起来。从清华大学毕业之后，受叶师的指引，施士元远赴法国进了居里夫人的实验室，并获得博士学位。留学期间