话题了。

    “前岛去年的前半年到第二学期中间为止，似乎经常来保健室嘛。有接受过水落老师的心理咨询吗？”

    “嗯……四、五次左右吧。”

    “都谈了什么话题呢？”

    “这……无可奉告。”

    聪子坚定地回绝了。

    “听说他在第二学期中期过后，突然减少了来保健室的次数，心理咨询也是从那个时候开始中断的吗？”

    “嗯。”

    “他的问题，有没有得到解决呢？”

    聪子稍微考虑了一下。

    “这个问题，我也没法判断。”

    跟预想的一样，防守很坚固。莲实转念去寻找别的突破口。

    “其实，现在二年级四班所面对的问题之一，是欺凌问题。总而言之，必须尽早开始对应。但是，一但错过指导的时机，有可能导致后悔莫及的结果。”

    聪子皱起眉头，态度也更为认真。

    “那欺凌问题的当事者，就是蓼沼同学和前岛同学吗？”

    “嗯。不过，俩人都不肯跟我开口，我也完全找不到解决问题的途径。所以才想看一看他们俩的心理测试档案。”

    已经在动摇了，明显开始困惑。再努力一把就行了吧。

    “但是，要解决欺凌问题，心理测式的结果是否有用……”

    “当然，就算给我看心理测式的结果，我也没有专业知识，不知道该怎么解释。所以才想听听水落老师专业的意见呢。”

    聪子沉默了。

    “当然，我会尽量保护学生的隐私。我所做的所有事都是为了学生，请您一定要帮帮忙！”

    莲实坐在沙发上，深深地低下头去。

    “莲实老师……请别这样。”

    聪子一副坐立不安的样子。

    作为学校心理咨询师，时不时会感到一种疏离感。毕竟不算是学校的人，就算能让学生倾诉烦恼，也没法为了解决问题而采取行动。

    在这种情况下，突然有老师这样诚恳地拜托自己，还是为了解决欺凌的问题，那要拒绝就很困难了吧。

    和他猜测的一样，聪子被莲实说服，虽然不是很情愿，还是开始帮他了。

    “……嗯。这个孩子呢，看树冠和树干的比例，可能比较幼稚。”

    聪子解说的，是树木人格测试。在A4纸上用4B的铅笔画一棵树，就是这么简单的心理测式。但作为人格测试来说，确实最受欢迎的测试之一。晨光町田每年对于新入学的一年级学生，都会进行几种心理测式。

    “我记得，精神越发达，树冠和树干的比例就越小对吧？”

    莲实问道。

    “嗯。树木人格测试的创始人科赫是这么说的。这样看来的话，前岛同学是小学生水平呢。当然，这并不代表他的精神年龄。而且，整体来看笔压很弱、素描也比较模糊。我认为这表示他的意志比较薄弱。而且，修饰是感受性很强的标志，树干左侧的阴影代表他的性格偏内向。”

    润笔在这里是说将比平放着来画画的方法。莲实认为聪子的分析基本正确，前岛雅彦确实性格内向且意志薄弱，具备受欺凌的条件。

    只是，重新把前岛所画的树和其他学生的树对比看看，立刻发现了很大的差别。他的树冠用漫画一样的波浪线描绘，还挂着花朵和果实，怎么看怎么觉得奇怪。不光是幼稚和逃避现实的感觉，就算不看从画面右侧伸出，几乎要缠到树上的藤蔓一样的东西，这种奇怪的感觉还是没有减轻。

    “……这张，是蓼沼同学的树，和前岛同学的正相反呢。”

    聪子摆出第二张图画。确实，一眼就能看出和之前的差别。蓼沼的树不仅笔画少，也十分粗糙。