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    我担任六年级导师长的工作之一，就是要设法在同事之间营造愉快的工作氛围。但，很不幸的，教职员休息室里，总是死气沉沉的。

    首先，光是教师点名这件事，就让我头大。如果有人请假没来，我就得安排其他不情愿的老师帮忙代课。这里的老师分成两派——尖酸风凉派和认命苦干派。而秉持传统写黑板式教学法的老师，则几乎倾向一边感叹、一边嗤之以鼻地嘲讽“我就知道会这样”的那派。

    但是帕笛妲呢？她脸上挂着做作的招牌笑容，现在可搬出了一套万用的好借口，“我是很想帮忙啦！但我光是忙着监督大家的工作状况，就已经快忙翻了呢！”

    这就是她今天推托的说辞，我只不过是要她负责下课时间留意游戏场那边的状况罢了。

    “我知道你会觉得由同事来检验自己的教学工作，是有点尴尬没错，但是克劳德——我是说史镐校长，确实是要我们全力符合督学视察的标准，我们最好是照着他老兄的意思去做。你也知道我这么心心念念替别人着想的人，是很想帮你的忙的。”她好委屈地叹了一口长长的气。

    我们那小到不行的教职员休息室，就设在孩子们餐厅正后方的一小区，里面的摆设都生锈发黄了，扶手椅也是破破烂烂的。正因为休息室设在学生餐厅后方，那儿还被戏称为“细菌窝”，而此时的细菌窝里，一群老师们正疯狂地想在打钟前赶快泡杯茶或咖啡什么的。

    帕笛妲回我话的声音实在超大的，好像怕别人没听到似的。苹果核在烟灰缸里堆成了一座小山，葡萄吃光后剩下的空枝和香蕉皮被扔在地上，同事们明明看在眼里，却都一副很不层的样子——想必这就是我之所以会当老师的原因吧！身为老师特有的这种调调，还真是让我难以抗拒啊！

    我吸了一口气，充斥着孩子们鞋子湿濡的气味，夹杂着酵母抹酱三明治的味道。我装作不在意地耸了耸肩，为了转移其他老师们的好奇心，赶紧拿出一叠刚收来的生物课作业，大声念道：“人一活到了八岁，就会想快点成为一个慈悲为怀的人。”我念完还忍不住噗哧笑了出来。

    虽然我表面在笑，但其实内心纷乱地翻腾不已。我已经拜托过史镐，请他再重新考虑一下，不要派帕笛妲来监督我们，但因为迫在眉睫的督学视察已让他够烦的了，所以他也只能像机器人般，不断用“督学快来了！帕笛妲一定得监督你们上课的情形才行！”之类的命令来搪塞我。

    更惨的是，放学后我还得耗在我对手的教室里，那里堆放着看似很好玩的玩具、蛋形布娃娃、装饰花，和一些怪店才会贩售的奇怪标志。

    她拿着红笔，露出一贯的做作笑脸，把我教学记事里所写的挑衅话语全改掉，改成一些看似冠冕堂皇，但其实完全看不懂的可笑口号，比如“将团队的承诺义务付诸行动”和“阐明个人所扮演之角色，以及责任义务之定位”之类的。

    眼前这位自作聪明的女人，三两下就把我原本的教学目标——“明天也要持续应付昨天的挑战”，改成“培养迅速解决问题的能力”和“杜绝教学障碍”这类毫无意义的胡扯，简直狗屁倒灶到了极点！

    这女人写的话真是有够迂回，每句话都让我摸不透含意，现在，我感觉像是掉进基督复临安息日会会员招募的陷阱里。

    实在看不下去了，干脆把我自然课的教学目标跟她说算了！

    “不用担心，”我喜孜孜地对帕笛妲说，“比起理论派的教学方式，我更规画着实际的教学方案呢！我打算带我们班到科学博物馆去进行校外教学。”

    帕笛姐那自命专业的高张气焰被我浇熄了一些。“但是科学博物馆跟我说，他们提供给学校的参观行程都已经被订满了哦！我上个礼拜才