家一起交流、探讨。”我其实是生怕提不出任何建议，这可令人家大失所望了。

    年轻人邀请我们一起到他家坐下慢慢谈，好吧，既来之则安之。

    这个年轻人叫索斯，他家是一幢两层的阁楼，一楼的家具豪华得很，二楼则简单了许多但很精致。他们有自

    己磨的咖啡，还有自己种的茶。我还是习惯喝茶，没想到的是索斯家里居然对茶道也蛮有研究的。

    他听说我爱喝茶，就下楼从储藏室里拿出一个大包来，拆开两层塑料纸，揭掉封缝的胶条，打开大铁罐的盖

    儿、又一个盖儿，然后取出一些茶叶让我看看怎么样。我一看颇像我国福建省产的银针白毫，“这很像我们国家

    一个地方产的茶叶，我们叫它做银针白毫。不知是不是一种？”索斯高兴地说：“不错，我们就叫做银针。听老

    人说原产于国外，不知道是不是你们国家，但看来差不多。你们等一下。”

    麦力笑笑说：“他可是找到人说话了，又不知拿什么好东西去了？”一会儿索斯回来了，手里拿着一套茶具

    ，“你看这套茶具怎么样？”我一看，对刚才的白毫又多了几分信心，“这个应该是黑瓷，也曾在我国一些地方

    盛行过。黑盏配白茶，绝妙呀！”据说黑瓷茶具在我国宋代时盛行于福建一带，而银针白毫又产于福建，所以我

    想也许这个地方的确有前辈曾经去过中国。于是三人就边喝茶边聊了起来。

    大圆与小圆大圆与小圆

    知道得越多就越无知。

    ——知识悖论

    索斯迫不及待地说：“我在半年前得到的问题是，一个人知道越多就会越无知。”

    原来是这样一个故事：曾经有一位非常博学的人，别人有什么问题都来求教他。但他却总是发愁，有一次他

    的学生就问他为什么总是不高兴。

    他说，“你们有问题就来问我，其实只有我自己知道我多么无知。”

    学生感到很奇怪，“老师，大家都知道你是最博学多识的人，你怎么说自己无知呢？要是连你也是无知的，

    那我们不是更一无所知了吗？”

    老师随手在地上画了两个圆，一个大一个小。他说，“大圆里面是我的知识，小圆里面是你的知识。我的知

    识的确比你多，可是你知道圆外面是什么吗？”

    那位学生说，“圆的外面？什么都不是呀。”

    老师略微笑了一下说，“其实外边就是我们不知道的事物，你看哪个圆的周长大？”

    “当然是大圆了，难道不是？”

    “是大圆，没错，可是你看，它接触的未知事物是不是更多。”

    “啊，对呀，可是我还是不太明白，为什么知道得越多反而越无知了呢？”

    索斯就是要解决这个问题，为什么知识越多反而会越无知？

    麦力说：“按理说，知识越多当然无知的就越少，可是这位老师的比喻也很恰当，的确是大圆所接触的未知

    事物更多一些。但是难道知识越少反而更‘有知’吗？”说完两个人都把目光转向我。

    我也有些奇怪，“在我们国家有句俗语‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’，如果到头来还要变得‘更加

    的无知’。我们不停的‘苦作舟’又图什么呀！可见在这个比喻中一定存在某些不对的东西。”

    索斯和麦力都点点头表示同意，可是在什么地方出了问题呢？

    索斯说：“我这半年都在想这个问题，明知道这种说法不对，可就是说不出来。但我觉得应该是这个圆周的

    比喻有问题，圆周越大——知识就越多，这没问题