想过河，并带走他的1只芦花鸡，l匹白狐狸，1条老黄狗。渡口有条独木舟，很小，每次只能载1个人加1只动物。

    只要面对耍把戏的人，3只动物就很乖；只要他离开黄狗就会咬狐狸，狐狸就想吃掉鸡。

    问：这耍把戏的人是如何将自己和3只动物都弄过河去的？

    一从那以后，我成了班里的忙人。也不知班主任在我上课之前说了些什么，反正，每天都有同学来刁难我，特别是当班的值日生。开始，他们提的问题还只限于当天的功课，渐渐地，也有人来问老师还没讲过的书页。

    我成了一个安分守己的学生，因为杜老师的题目刁钻古怪，让我非动脑筋不可。

    我记得有这么一道题：

    战争时期，有甲乙两村分别在两个江心岛上，若游泳，须用40分钟。在两岛正中，有座横跨河面的长桥，桥的一头有个敌人的岗哨。哨兵每半小时走出桥头望一望，不论见到哪个村的人游过警戒线——那条架在两岛中心的长桥，他立即开枪将人打死。若有小孩快游到中心，他就开枪警告。

    当时，甲村有一条消息，必须马上告诉乙村的人，于是一个小孩完成了这个任务。

    问：甲村这小孩是如何游到乙村的？

    那天早上，杜老师亲自在我的大本子上画了示意图哩。

    我只能在课堂上想。因为回到家里，父亲也会让我做功课——他布置的。

    我从来没被同学们难倒过。让我不得不心甘情愿搞卫生的，是我的班主任。

    他给我出过这样一个谜语——什么东西小的时候4只脚，大了两只脚，老了3只脚？

    我想得脑仁疼也搞不清楚那是个什么东西。刚好周末了，便问我妈。

    妈说：“那是斯芬克司向俄狄浦斯提的问题。如果他答不出来就要被吃掉。这是希腊神话里的故事。谜底是人……”

    于是从星期一到星期三，我心甘情愿地搞卫生，不但将桌椅抹净地扫好，还从家里带些旧报纸去，将我们教室那4个大玻璃窗擦得透亮透亮的。

    杜老师一句也不表扬我。他问了问这题是谁为我解答的，然后对我说；“你真幸福。”

    我不知道他为什么这样说。不过我从来就没有向老师提问的习惯。

    我也不知道什么叫幸福，那时候。但我觉得很快乐。杜老师给我的功课是很生动的，让我深深地着迷。我发现，他从来不把学生弄到办公室去，而是喜欢把学生叫到那些单杠双杠平衡木边，随随便便地，就什么话也对人讲得明明白白了。在我的读书生涯中，我再也没右见过有另一位教书的在学生面前，能有着我的杜老师那样的潇洒随便，更没有见过教书的对于学生来说，有着杜老师那样的魅力！

    直到如今，我仍然坚定不移地认为：如果当班主任的得不到自己学生的敬重与热爱，那么，最根本的原因，一定在班主任本身。

    杜老师出的题目很简单，问题很明确，可是往往一个很小的问题，便让人不得不写出一篇文章来。比如有一次，他口述道：

    有个财主死了，他留下遗嘱，将财产给了唯一的儿子。财主的一妻一妾，带了这个还不会说话的孩子上公堂，请包拯断案：两人都说是孩子的妈——谁得了孩子，谁就可以得一笔大遗产。包拯令人在堂上画了个石灰圈，将那孩子围起来，道：“两妇人听了，你们各人扯住孩子一只胳膊往外拉，谁将孩子拉出圈，谁就是亲生母亲。”两人就开始拉，孩子就开始哭。他终于被一女人拉出圈来。包拯马上判出孩子归谁，并使堂上堂下，连同真假母亲都心服口服。

    问：“包公是如何论证他的判决的？”

    有一天，我的邻座问我：“你每节课都眼睛发直想什么？全年级的人都说你是有名的掏