了让我更真切地了解、体味“可怜天下父母心”，还把自己与正在念高中的女儿之间两年间的通信都寄给我看。当我在写到恢复高考那一段时，许多如今已在各种重要岗位担任领导职务或者已经成名成家的当年的考生们，都无偿地伸出了热情友谊之手……每每想到这些，我都下定决心一定把全国人民对上大学的那份情愫，和由此生发出的悲壮的、令人触日惊心的、近乎“惨烈”的决战图景，尽可能全方位地展现出来，以引发人们更深广的思考。

    中国的高考是部大书，它是百姓的“家庭第一事”，又是举国上下几乎人人都会参与的国家大事，从国家主席到普通公民，谁不在念叨这件事？

    其实我在写这个“教育系列”时，并不仅仅因为自己是名作家，尤其是当这部“高考报告”的进行过程，我已经把自己融为了作品的主人公之一。因为我也是父亲了，我的正在读书中学的女儿的学习状态，和我作为家长为了孩子能上重点学校、能日后金榜题名而苦心费力的感受，早已使我到了不吐不快的堤旖。举个小小例子，今年2月19日，我从《北京晚报》上得知，次日在北京国际会议中心又要举办“国际高考教育巡回展”，我很想到现场再感受一下“狼来了”的气氛并顺便拍几张照片。但那一天我却感到极其困难，因为马上进入中考的女儿请的一位家庭教师，就在这一天要为她讲课，时间是上午8点半，地址在圆明园内的101中学。我家住在市中心西四，打的到101中学弄不好也得个把小时。怕赶不上国际会议中心的那个巡回展，故而我与女儿在前一天睡觉前定好第二天6点半起床。半夜12点仍在做作业的女儿答应了，可是第二天清早的小闹钟响后，她怎么也醒不来，我和她妈极无奈又极不忍心地将她从被窝里揪起来……我们全家三口在这个星期天的一大早赶到了对城里人来说是很偏远的圆明园，到101中学的老师宿舍时，我们看到的是很多门户还是静静地紧闭着。看着女儿不停打哈欠，我心里直骂自己这是在干什么呀？亏你还在写猛烈抨击应试教育的作品呢！但我又不得不对着充满沧桑的圆明园长叹一声：我有什么办法，中国的孩子们不都是要经历这样的考试——补课——补课——考试，然而再去参与“中考”“高考”的一场场战斗嘛！过了一会儿，我和夫人还是无奈地把女儿交给了同样仍在打哈欠的那位女数学老师。

    当我从北京的最西北角赶到最东南角的国际会议中心时，我看到的场面更是有说不出的难受：巡回展开馆不足一个小时，竟有上万人的中国家长带着自己的孩子拥进了尽是外国学校摆设的展厅之内，那火爆的场面和一双双热切的眼睛，使我心头隐隐作痛，并且更加坚定了要献身中国的教育、写出关于这个领域里我们的家长和孩子们想要说的话的决心！

    教育，成了我这几年的创作源泉与动力。然而我常常问自己：你知道多少关于教育的问题？你又知道什么是教育？

    是啊，教育是什么呢？我真的答不上来多少，然而我知道教育是全党、全杜会的大事，知道它又是我们每一个人、每一个家庭的大事。知道它是孩子们的生活的主要部分，知道它是我们成年人除本职工作之外的重要部分，知道它是一个完整家庭里常常关注和念叨的首要部分，知道它还是我们民族振兴的极其重要和突出的部分，而教育对文学而言，我还知道它是块极其丰富多彩和肥沃的土地，因为它不仅是百姓生活中最能引起共鸣的话题，同时也涵盖着最大的民众群体。今天的学生就是明天的社会主流，因而今天的教育状态，在一定程度上也就决定着我们明天的生活与社会发展的面貌。文学能忽视它？能远离它？当然不能。

    文学与教育有天然的姻缘，因为文学的主要功能就是去教育和感化人，而教育的内容和形式又处处离不开文学本身及其文学的美学意义。在我看来，一