标志。少年的装扮让她一愣，但她立刻明白过来是怎么回事了。

    在她出神的刹那，少年已经扭身朝操场奔过去了。她在门外迟疑着，不知怎么办好。她其实是很喜欢班里的这个学生的。因为她觉得他长得很像自己的弟弟，她本来是有一个弟弟的，可是母亲改嫁后被带走了。她的弟弟也有一头软软的淡黄色头发，耷拉在脑门子上，像霜打的秧苗。

    女教师在备课桌前坐下来，暗自责备自己不该对少年那么凶，少年其实并未做错什么，他不过是兴冲冲地跑进教室上课时不慎和自己撞了个满怀，她就当着全班同学的面斥责了他，甚至还不无恶意地嘲讽了他的鼻子。

    女教师知道，这样一来，少年肯定要被同学们耻笑了，她等于给少年发明了一个绰号，这个绰号很快就会在校园内流传，并且可能在更大的范围被别人知道，最终成为少年生活和人格的一部分。女教师被这个联想扎了一下，她仿佛看见了少年伤心的模样，她充满内疚地闭上了眼睛，她明白，自己已不能为少年消除影响了，没有一个同学会在这件事上听从她的劝告，当然他们可以在她面前不提那个绰号。可只要她不在场，“爱冒汗的小蒜头”就会从那些薄薄的嘴唇间破土而出。

    少年用平时节省下来的一毛八分钱去买了一只口罩，母亲每个月只给她三毛钱零花，他一下子用掉其中的一半还多，所想表达的只是心头的烦恼和不平。他戴着口罩出现在音乐课上，目的就是要提醒年轻的女教师，好让她内疚。

    后来，少年看出来自己的目的真的达到了，女教师好似在逃避他的注视。她不再像往常那样让他站起来唱上一小段了，目光总是在他的面前匆匆掠过，少年觉得自己的抗议方式有点过了头。因为在内心深处，他明明是喜欢这位音乐女教师的，他觉得自己与她渐渐疏远了，这可不是他的本意，所以在第四天，少年偷偷地将口罩从脸上摘了下来，放进书包的夹层里去了。

    当然，还有一种说法也可以成立，少年其实从一开始就原宥他的音乐老师了，他之所以戴上一只口罩给女教师看，是因为伤害自己的人是心中的神圣偶像。如果那天指责少年的不是音乐老师，而是别的人，都不会使他那么伤心，因为音乐老师是他情感中的一个秘密。他试图用一个口罩来引起女教师的注意，是要让她明白自己多么在意她的言语。他从她躲闪的眼锋中看到了心虚，这说明她也是在乎自己的，他虽然年少，但已具有敏捷的情感。少年清楚，在音乐老师眼中，自己是一个孩子，可他并没有把音乐老师当作大人。他觉得她至多像个姐姐，可他也不情愿把她视作姐姐，他觉得她那么美，她的神态那么动人，少年暗示自己已是一个小伙子了，已经具备了拥有幻想的资格，他明知道一切是不切实际的，不切实际的憧憬就是耽于幻想。可他还是愿意在夜深人静的时候好好思一番，过一把幻想瘾，他脑海中的念头无人能晓，可他的眼神把所有都毫厘不差地记录在案了。

    少年摘下了口罩，相应的，女教师也恢复了对少年的课间提问，她又让他站起来唱上一小段了，他们似乎又重归于好了。出人意料的是，女教师担心的事并未发生，同学们后来都没有再提那个绰号。它好像从来没有从女教师口中说出过。这种状况加速弥合了女教师和少年之间的隔膜，至少女教师的内疚要少了许多，这是一个很好的收场。有一天下午，女教师甚至用手去摸了摸少年的黄头发。少年就把头抬了起来，他的眼睛里充满了亮光，他的样子幸福极了，他已经完全忘记女教师对他的那次伤害了，女教师纤细的手指在他的头发间掠过。一只兔子也在这时从少年的胸中狂奔而去。

    这天夜里，少年的母亲听到了儿子的哭泣，少年的母亲寻声过去，在后院的瓜棚下看见了儿子。她把儿子领回到屋里，坐下来问发生了什么事，可是少年除了一味地