人人爱学习还有教育系统存在的必要吗？同样，老师存在的必要除了给出知识也要教他成长教他做人，教多教少，都该要教。好学生能接受算我们尽心，坏学生接受不了也算我们尽责，没道理学生想接受想学习，我们却不给，那还是老师吗？于情于理，我都不觉得该剥夺一个学生想求学的想法，成长需要时间，没到社会不容的地步，他什么想时候回头，我们都不该嫌晚。”

    夏老师声音平静语气也无甚起伏，可说出的每个字都掷地有声灵魂拷问，让陈老师才好了点的脸色又黑了回去。

    “大道理谁都会说，表演系教学资源就这点，你希望我在他身上多花功夫，消耗的就是好学生的资源，这对那些有天赋又认真的孩子公平吗？”

    “没错，诸位老师对自己在校内的教学资源计算之精确，分配之吝啬，的确让很多学生深切领教了。”

    夏老师这话说得过于直白，再深入便要牵扯行业乱象，系主任连忙轻咳一声软语打断。

    “老师们的初衷都是好的，只是各有考量，不如问问学生的意见，好不好？”又转向祝微星，“你仍然坚持在管弦系学习？基础差的话难度会比其他同学大很多倍，你要深思熟虑才是。当然，如果你有别的选择，鉴于你的身体原因，我们可以另做通融。”毕竟音乐表演专业算u艺王牌，转去其他专业都算下调，没什么不能通融。

    祝微星没有犹豫：“我想继续。”

    陈周无声哼笑。

    “而且……”祝微星忽然拿出手机，“我跟副院通过话了，他也表示愿意尊重我的想法。”

    此话十分突兀且莫名，让在场几位老师一愣，尤其陈老师，怔然过后便是愤怒。

    “你还给副院长打了电话，告发我吗？你这个学生真不得了！”

    系主任倒比他冷静，但也神情微妙：“副院长也知道这事？他答应你留下？”表演学院的副院长另有要职，一般没那么多时间过问一个学生的情况。

    祝微星没理陈周的激烈言辞，回答系主任：“副院说学校会处理，让我相信他，也相信各位老师。”

    “是这样啊。那陈老师不要着急，先喝口茶，我们不是在解决问题嘛。”系主任心里没底，一边打圆场，一边给副院拨去了电话。

    那头很快就接了，系主任寒暄两句便询问起祝微星的事，副院长不知说了什么，系主任皱眉。挂掉电话后，看过来的目光已多了严肃。

    盯了祝微星片刻，他转向旁观的几位老师，向其中一人问：“李组长，你这边还有其他可以安排教学的长笛老师吗？”

    这么一问，不仅夏老师李组长疑惑，陈周更是面色微变。

    主任态度变了？

    副院那头什么情况？真给祝微星撑腰？

    但为什么？

    这穷学生没来头啊。

    作者有话要说：

    祝微星：事业学业我都要。

    第30章 是个狠角色

    听闻系主任询问, 李组长摇头。

    “想换老师的话，我们木管组教长笛的就三位。除了陈老师，其他两位已满额。要调剂的话别的学生也要跟着动, 影响太大了。”无缘无故换小课老师不是一件小事, 习惯一种教授方式的学生会跟着受很大波及。且不会有老师愿意随便接手, 大家都是同事，接了陈周的烫手山芋，彼此不好做人。

    系主任只能又去看陈周：“陈老师，你为其他学生考虑可以理解, 但夏老师说得不无道理。学生有意学习，我们不该拒之门外。他遇到了困难, 为人师表者更该施以援手。何况一个孩子远没到十恶不赦, 过去有错是不对，但他有改正意向，我们不能放弃, 我们要包容。你本就是他的专科老师，在这件事上，你有不可推卸