火火的闯进来，估计路上赶得很急，头发都有些乱糟糟的，五官干干巴巴地挤满火气。

    她示意接待员先把围观的几名家长引开，同时厉声问：“谁砸什么了？”

    “没砸什么，”接待员忙小声解释，“就是丁宣哥哥对王老师的教学方法有些误会……”

    看到连萧，丁宣姑姑本就竖着的眉毛又猛地一拧。

    “连萧，”没等接待员解释完，丁宣姑姑就直接打断她，“你来看宣宣，你妈妈知道吗？”

    “跟我妈过不过来没关系，阿姨。”连萧的下颌同样紧绷绷的，视角也抿得很紧，他极力克制着自己眼神，盯着丁宣姑姑反问她，“我就想知道，为什么给丁宣上课要用到棍子。”

    “你们一直就用这种方式，”他从地上捡起半截棍子，往桌沿上猛地一砸，已经断成半截的木棍瞬间又飞出去一小段，“来给丁宣做干预吗？”

    在场的人都被吓了一跳，连萧跟丁宣姑姑的视线相对，几乎要在空气里碰出火来。

    但是感觉到丁宣浑身下意识的绷直，连萧立马把棍子扔回地上，低头搓搓他的耳朵。

    “我们还看着呢就这样了，”二光转转眼睛，抓着时机插了句嘴，丁宣姑姑突然朝他那一盯，他立马往连萧身边靠靠，坚持把话说完，“那平时没人看的时候呢？”

    “不是，这个棍子是因为……”王老师一脸紧张的想解释。

    “别在这影响别的孩子上课。”丁宣姑姑眉眼间的厌烦浓郁得几乎要不加掩饰，她浅浅的压了口气才控制住自己，“去我办公室说。”

    说完她谁也没看，一摔门自己先走了。

    那位王老师对于棍子的解释，首先就否认了体罚。

    “这主要就是为了让小孩收心，他们都是注意力不集中的毛病，干嘛都坐不住，必须得有东西来吓一下，知道吧？”

    她连说带比划，语速很快，目光在几个人脸上来回的蹦，表情里带着强烈的渴望被认同。

    “这只是一种手段，我是来带孩子的，不可能也不会伤害到他们，”王老师接着说，“不然也不可能明明知道你们在外面看着，我还敢掏小棍出来，对不对？”

    连萧能理解她说的“注意力不集中”，这是所有自闭症状的通病；也能理解她关于“否则不敢掏小棍”的说法；但连萧无论如何也不能接受，丁宣被她敲棍子的画面。

    就像二光说的，旁边有人的时候都能直接掏小棍吓唬丁宣，那没人的时候呢？

    丁宣见到连萧就会跑过来，这是他从小到大，近乎本能的习惯。

    能活活把一个人的本能给“吓唬”成另一种本能，丁宣究竟在这里遭受了什么，连萧想都不敢想。

    “这不是你用棍子吓唬他的理由。”连萧一下下攥着丁宣的手，转脸看着王老师，“他是个人，不是动物。”

    “没有人不拿这些学生当人，你不要这么敏感。”王老师刚想继续解释，丁宣姑姑又把话截了过去，边说边“乒乒乓乓”收拾着办公桌。

    “病就是病，特殊的症状就是要有特殊的手段，这不是你能不能理解的问题。”她今天从进门开始，一直就表现得很浮躁，最后抬眼直勾勾盯着连萧，“你明白吗？”

    没等连萧开口，她又收回视线兀自摆摆手：“你今天真的有点儿捣乱了。”

    屋里的空气很紧，连萧和丁宣姑姑之间仿佛绷着一条无形的线，只需要一点儿火星，就能“砰”的炸开。

    接待员左右看看，轻轻碰一下王老师，给她使了个眼色。

    “怪我，是我做得不好。”王老师这会儿反应倒是很快，领悟到了接待员的意思，她向连萧主动开口，接上刚才没说完的话，“但是真的不是为了打孩子，它就是一种方式，因为像